🎤استاد زاهدی
#قطعه_صوتی

📕چرا روانشناسان از درمان بیماریهای عمیق روحی مثل افسردگی، حسادت، شهوت و... عاجزند؟

#بکم_ینفس_الهم
#روانشناسی_اسلامی

@msabereh 💠

👈استاد زاهدی: گريه؛ افسردگی يا نشاط روحی؟

پاسخي بر يك شبهه:
💠عده ای می گويند كه گريه زياد در روضه‌ها موجب خستگی مردم می‌شود و بعضی از روزنامه ها هم می‌نويسند كه گريه (منظورشان، گريه بر عزای اهل البیت است) افسردگی می‌آورد!

💠جواب اين است كه اين مدّعيان يقيناً در طول عمرشان حتی يكبار خالصانه و عاشقانه بر مصائب اهل البیت بالاخص حضرت اباعبدالله الحسين(ع) گريه نكرده‌اند تا از نزديك حس كنند گريه بر مصائب آن بزرگواران تا چه اندازه اعتماد به نفس، آرامش روح، احساس توكل و نشاط روحی و معنوی ايجاد می‌كند.

💠شيعه عاشق امام حسين(ع) است و روضه برای عاشقان امام حسين(ع) طراوت می‌آورد ولی برای آن كسانی كه می گويند روضه زياد نخوانيد، حتماً قساوت می‌آورد. زيرا آنان درد دين ندارند و شكنجه و شهادت اهل البيت در نظر ايشان موضوعی است كه تاريخ آن گذشته است!

💠شيعه تا وقتي امام زمانش نيايد شادی ندارد. ما تا وقتی كه انديشه و فرهنگ اهل بيت را در عالم عرضه نكنيم، شادی نداريم.

💠حتی در ميلاد امام رضا(ع) زيارت وارده را زيارت عاشورا قرار داده‌اند. در ميلاد امام زمان ارواحنا فداه، زيارت وارده را زيارت عاشورا قرار داده‌اند. در بسياري از اعياد اسلامی دستور تلاوت زيارت عاشورا داريم. اين همه سفارش به تلاوت زيارت عاشورا برای اين است كه اشكهايتان خشك نشود و قلبتان آرام نگيرد. اين اسرار است كه شيعه را زنده نگه داشته است.

💠اين حرفهايي كه مي گويند در اعياد و ميلادها نبايد گريه كرد، خطرناك است. شيعه با گريه نشاط پيدا می‌كند. جوانان شيعه از شدّت نشاط معنوی به هيجان می آيند، آنچنان كه برای هرگونه ايثار و تلاش و خدمت به اسلام آماده می‌شوند.

💠بيش از هزار سال است كه شيعه در ايام محرم و صفر به گريه و زاری مشغول است. چه كسی شنيده است، كه عزاداری در ايّام محرم و صفر موجب ايجاد افسردگی شده باشد؟

💠مكتب گريه نجات بخش است. اين گريه بايد با كسب معارف و حقايق باشد و كسی كه گريه می كند، بايد تلاش كند كه بتواند معارف اسلام و قرآن را پيدا كند و آنها را گسترش دهد.

💠آن گريه‌ای افسردگی می‌آورد كه به خاطر شكستهای مادی و دنيايی باشد...

📕برگرفته از كتاب شرح زيارت عاشورا، تاليف استاد زاهدی

#گریه
#افسردگی
#روانشناسی_اسلامی
#شرح_زیارت_عاشورا

🔰کانال استاد زاهدی: نظریات راهبردی اسلام در زمینه های تعلیم و تربیت، نظام شناسی، حقوق زن، شرح زیارت عاشورا و...
➡️ telegram.me/joinchat/B4gRwjuiyygbPS-rAZPFUA

📃باز نشر سخنرانی استاد زاهدی در همایشی در جمع مربیان امور تربیتی به مناسبت روز امورتربیتی:

💠بعد از پيروزی انقلاب "روزی شهيد رجايی به من گفت: يادت هست كه مردم خانه‌هايشان را می‌فروختند تا كنار مدارس ما خانه بخرند و بچه‌هايشان را به اين مدارس بفرستند، حالا بياييد همه مدارس را اسلامی كنيم".

💠كسانی كه به امور تربيتی حمله می‌كنند و حتی كسانی كه دفاع می‌كنند، #امور_تربيتی را درست نمی‌شناسند!

💠يكی از نقاط ضعف نظام آموزشی قبل از تاسيس امور تربيتی این بود که در آن دوره علوم طبيعی مثل فيزيك و شيمی، آزمايشگاه و كارگاه داشت اما علوم انسانی مثل درس‌های دينی، علوم اجتماعی، هنر و اخلاق كارگاه آموزشی نداشت، ما به كمك مدير و معلم آمديم تا نظام آموزشی بارور شود. ما برای دروس انسانی كارگاه آموزشی تاسيس كرديم.

💠هر كسی که امور تربيتی را مقابل و رو در روی نظام آموزشی قرار می‌دهد، امور تربيتی را نشناخته است.

💠همه چيز آموزش است، ما چيزی جز آموزش نداريم؛ تنها راه تربيت، آموزش است؛ اگر آموزش‌ها جهتِ صحيح بگيرد، نتيجه تربيتی می‌گيريم.

💠يكی ديگر از دلايل تاسيس امور تربيتی، وارد كردن "ادراكات فوق حسی" در برنامه آموزشی مدارس است.

💠انديشه پوزيتيويسم متكی به حواس پنجگانه و ادراكاتی است كه مركز آن در مغز و ذهن است. علوم و روانشناسی غربي پوزيتيويستی است. به همين دليل از ادراكات فوق حسی چيزي نمی‌فهمند.

💠 #روانشناسی_غرب عاجز است. شجاعت، ايثار، شهادت، فداكاری و ساير عواطف عالي انسانی از ادراكات فوق حسی هستند و مركز آن قلب است. مديريت رفتار در دست قلب است...

💠هرگونه تمايزگذاری بين معلمان و مربيان، مردود است. بحث امور تربيتی دفاع از برنامه است نه از فرد؛ اينكه بعضی‌ها مطرح می‌كردند كه امور تربيتی با معلمان در رقابت و تضاد است، موضوعی غلط است. بين معلمان افرادی وجود دارند كه می‌توانند كار تربيتی كنند.

💠 #فمينيست‌ها با كشاندن زنان و دختران به رقابت‌های بی ارزش با مردان مشغول هستند و در نقطه مقابل، برخی‌ها زنان را به گلدوزی و آشپزی محدود كرده‌اند!

💠تفاوت‌های زن و مرد در زمينه ادراكات فراحسّی:
زن ۳۳بار بيشتر از مرد احساسی‌تر است و تكلم زنان ۸ بار بيشتر است. زن عاطفی‌تر است. زنان علاوه بر احساسات از مردها انسان‌تر هستند...

➡️ @Ostad_Zahedi

📃باز نشر سخنرانی استاد زاهدی در همایشی در جمع مربیان امور تربیتی

💠بعد از پيروزی انقلاب "روزی شهيد رجايی به من گفت: يادت هست كه مردم خانه‌هايشان را می‌فروختند تا كنار مدارس ما خانه بخرند و بچه‌هايشان را به اين مدارس بفرستند، حالا بياييد همه مدارس را اسلامی كنيم".

💠يكی از نقاط ضعف نظام آموزشی قبل از تاسيس امور تربيتی این بود که در آن دوره علوم طبيعی مثل فيزيك و شيمی، آزمايشگاه و كارگاه داشت اما علوم انسانی مثل درس‌های دينی، علوم اجتماعی، هنر و اخلاق كارگاه آموزشی نداشت، ما به كمك مدير و معلم آمديم تا نظام آموزشی بارور شود. ما برای دروس انسانی كارگاه آموزشی تاسيس كرديم.

💠هر كسی که امور تربيتی را مقابل و رو در روی نظام آموزشی قرار می‌دهد، امور تربيتی را نشناخته است.

💠همه چيز آموزش است، ما چيزی جز آموزش نداريم؛ تنها راه تربيت، آموزش است؛ اگر آموزش‌ها جهتِ صحيح بگيرد، نتيجه تربيتی می‌گيريم.

💠يكی ديگر از دلايل تاسيس امور تربيتی، وارد كردن "ادراكات فوق حسی" در برنامه آموزشی مدارس است.

💠انديشه پوزيتيويسم متكی به حواس پنجگانه و ادراكاتی است كه مركز آن در مغز و ذهن است. علوم و #روانشناسی غربی، پوزيتيويستی است. به همين دليل از ادراكات فوق حسی چيزی نمی‌فهمند.

💠 #روانشناسی_غرب عاجز است. شجاعت، ايثار، شهادت، فداكاری و ساير عواطف عالی انسانی از ادراكات فوق حسی هستند و مركز آن قلب است. مديريت رفتار در دست قلب است...

💠هرگونه تمايزگذاری بين معلمان و مربيان، مردود است. بحث امور تربيتی دفاع از برنامه است نه از فرد؛ اينكه بعضی‌ها مطرح می‌كردند كه امور تربيتی با معلمان در رقابت و تضاد است، موضوعی غلط است. بين معلمان افرادی وجود دارند كه می‌توانند كار تربيتی كنند.

➡️ @OstadZahedi

📃باز نشر سخنرانی استاد زاهدی در همایشی در جمع مربیان امور تربیتی به مناسبت روز امورتربیتی:

💠بعد از پيروزی انقلاب "روزی شهيد رجايی به من گفت: يادت هست كه مردم خانه‌هايشان را می‌فروختند تا كنار مدارس ما خانه بخرند و بچه‌هايشان را به اين مدارس بفرستند، حالا بياييد همه مدارس را اسلامی كنيم".

💠كسانی كه به امور تربيتی حمله می‌كنند و حتی كسانی كه دفاع می‌كنند، #امور_تربيتی را درست نمی‌شناسند!

💠يكی از نقاط ضعف نظام آموزشی قبل از تاسيس امور تربيتی این بود که در آن دوره علوم طبيعی مثل فيزيك و شيمی، آزمايشگاه و كارگاه داشت اما علوم انسانی مثل درس‌های دينی، علوم اجتماعی، هنر و اخلاق كارگاه آموزشی نداشت، ما به كمك مدير و معلم آمديم تا نظام آموزشی بارور شود. ما برای دروس انسانی كارگاه آموزشی تاسيس كرديم.

💠هر كسی که امور تربيتی را مقابل و رو در روی نظام آموزشی قرار می‌دهد، امور تربيتی را نشناخته است.

💠همه چيز آموزش است، ما چيزی جز آموزش نداريم؛ تنها راه تربيت، آموزش است؛ اگر آموزش‌ها جهتِ صحيح بگيرد، نتيجه تربيتی می‌گيريم.

💠يكی ديگر از دلايل تاسيس امور تربيتی، وارد كردن "ادراكات فوق حسی" در برنامه آموزشی مدارس است.

💠انديشه پوزيتيويسم متكی به حواس پنجگانه و ادراكاتی است كه مركز آن در مغز و ذهن است. علوم و روانشناسی غربي پوزيتيويستی است. به همين دليل از ادراكات فوق حسی چيزي نمی‌فهمند.

💠 #روانشناسی_غرب عاجز است. شجاعت، ايثار، شهادت، فداكاری و ساير عواطف عالي انسانی از ادراكات فوق حسی هستند و مركز آن قلب است. مديريت رفتار در دست قلب است...

💠هرگونه تمايزگذاری بين معلمان و مربيان، مردود است. بحث امور تربيتی دفاع از برنامه است نه از فرد؛ اينكه بعضی‌ها مطرح می‌كردند كه امور تربيتی با معلمان در رقابت و تضاد است، موضوعی غلط است. بين معلمان افرادی وجود دارند كه می‌توانند كار تربيتی كنند.

💠 #فمينيست‌ها با كشاندن زنان و دختران به رقابت‌های بی ارزش با مردان مشغول هستند و در نقطه مقابل، برخی‌ها زنان را به گلدوزی و آشپزی محدود كرده‌اند!

💠تفاوت‌های زن و مرد در زمينه ادراكات فراحسّی:
زن ۳۳بار بيشتر از مرد احساسی‌تر است و تكلم زنان ۸ بار بيشتر است. زن عاطفی‌تر است. زنان علاوه بر احساسات از مردها انسان‌تر هستند...

➡️ @Ostad_Zahedi