📍#خارج_از_نوبت(۱)
💠 مسئله‌ یا‌ مشکل‌؟!

✴️ مردی به همراه خانواده‌اش کنار
رودخانه‌ای نشسته بود که ناگهان با
صدایِ فردی در حال غرق شدن و اینکه
کمک می‌خواست مواجه شده و جهت
نجات او به سمتش حرکت کرد. از این
ماجرا، زمان‌ِ کوتاهی نگذشته بود که
شخص دیگری کمک خواست و او را هم
نجات داد، پس از مدتِ کوتاهی یک فرد
دیگر کمک خواست، او را نیز نجات داد.

✅ ولی این‌ بار به فکر رفت که چرا
زنجیر وار افرادی داخل رودخانه می‌اُفتند.
با خود تصمیم گرفت ریشه مسئله را
بیابد لذا خلاف‌جهت‌رودخانه حرکت و با
تعجب دید در بالادست، روی یک پل
دیوانه‌ای ایستاده و هر کسی عبور می‌کند
او را گرفته و داخل رود می‌اندازد بنابراین
برای حل مشکل، دست‌‌فرددیوانه را گرفته
و تحویل مرکز نگهداری دیوانگان داد و
این‌بار با خیال راحت در کنار خانواده‌اش
نشست و از طبیعت زیبا بهره برد.

🤔 ماجرای بالا ،حکایت این روزهای
جامعه ماست که دائم با مشکلات
اخلاقی، رفتاری و... افراد مواجه شده و
به جای حل مسئله، دائم مجبوریم انرژی
خود را صرف حل مشکلات مختلف کنیم!!

📝 «استاد تراشیون»
🚨 ادامه‌دارد ...

#جامعه_موفق
#تربیت_نسل_آینده
#حل_ریشه‌ای_مشکلات

🌐 پایگاه حفظ‌ونشر آثار "استادتراشیون"

🆔 @tarashiun_ir
🌐 www.tarashiun.ir

📍 #خارج_از_نوبت(۲)
💠 مسئله‌ یا‌ مشکل‌؟!

🔸یکی از ریشه‌های شکل‌گیری مشکلات
رفتاری، اخلاقی و اجتماعی در کشور ما
عدم وجود نظامِ یکپارچهِ تربیتی است.
نظامِ تربیتی که باید از زمان تولد در
محیط‌ِخانه توسط والدین آغاز و در تمام
ساحت‌های زندگی فراگیر و محیط‌های
پیرامونی اعم از مراکز‌ِآموزشی، دانشگاه‌ها
و سایر مراکزِاجتماعی، اقتصادی، تفریحی،
مذهبی و ... را پوشش دهد و همچنین
انواع رسانه‌ها به ویژه رسانه‌ملی هم
پایبند به آن گردند.

🔹متاسفانه امروزه این موضوع بسیارِ
مهم مغفول مانده و نهایتاً به اجرای آن
در برخی آموزش‌ها بسنده شده است.
نسل امروزه در یک برشِ‌تاریخی زیست
می‌کند که عوامل انسانی و محتوایی
متعددی در حال چنگ‌زدن به فطرت او بوده
و درصَدَد آن است تا با پُر رنگ نشان‌دادن
مسائل غریزی، حس و حال لذت‌جویی را
با استفاده از ابزارهایِ مختلف برای او
بعنوان یک ارزش نمایان کند.

📝 «استاد تراشیون»
🚨 ادامه‌دارد ...

#جامعه_موفق
#تربیت_نسل_آینده
#نظام_فراگیری_تربیتی

🌐 پایگاه حفظ‌ونشر آثار "استادتراشیون"

🆔 @tarashiun_ir
🌐 www.tarashiun.ir

📍 #خارج_از_نوبت(۳)
💠 مسئله‌ یا‌ مشکل‌؟!

🔸یکی از مسائل مهمی که با رمزگشایی
درست آن می‌توان بسیاری از مشکلات
سال‌های اخیر را بخوبی مدیریت ،کنترل
و برطرف کرد، بالا بردن سطح نظام‌ِتربیتی‌
کشور بالخصوص در وزارت آموزش و
پرورش است. بنظر می‌رسد این سیستم در
زمان متوقف و نتوانسته خود را بخوبی به
روزرسانی نماید‌ تا حدودی بتدریج در حال
از دست دادن مرجعیت خود است.

🔆 کارآمد بودن یک سیستم یا تشکیلات،
وقتی محرز می‌گردد که خروجی آن در
مواجه با شرایط و مقتضیات فردی،
اجتماعی، حتی جهانی و ... بخوبی عمل
کرده و‌ دچار اختلال نگردد؛ ولی متاسفانه
بدلایلی که در آینده اشاره خواهد شد
خروجی‌های سیستم آموزش و پرورش ما
نتوانسته قدرت حل مسئله برای انجام
ماموریت‌های خود در مواجه با ریز مسائل
و مشکلات مختلف پیش رو را کسب کند.

📝 «استاد تراشیون»
🚨 ادامه‌دارد ...

#جامعه_موفق
#تربیت_نسل_آینده
#تصحیح_نظام_آموزشی

🌐 پایگاه حفظ‌ونشر آثار "استادتراشیون"

🆔 @tarashiun_ir
🌐 www.tarashiun.ir

📍 #خارج_از_نوبت(۴)
💠 مسئله‌ یا‌ مشکل‌؟!

🔸یکی از اساسی‌ترین محیط‌های
شکل‌گیری شخصیت اجتماعی، اخلاقی،
علمی، اقتصادی و مذهبی فرزندان ما
مدرسه می‌باشد؛ لذا باید حاکمیت‌وخانواده
به آن اعتماد کامل داشته باشند زیرا
سرمایه انسانی یک جامعه در آنجا شکل
می‌گیرد؛ در اصل نیروی محرک یک جامعه
در آموزش و پرورش رشد و تعالی می یابد.
امّا سوال اینست که برای رسیدن به این
مطلوب چه عواملی دخیل است؟!
به برخی از آنها اشاره می‌‌کنم:

1⃣ محتوا‌مناسب‌براساس‌نیازیک‌جامعه‌تراز
متاسفانه این محتوا از زمان عقب بوده و
آنقدر کُند آماده می‌شود که حتی محتواهای
جدید هم، کهنه و بیات به دانش آموز
می‌رسد و این نشان می‌دهد که نظام تولید
محتوا در آموزش و پرورش از چابکی لازم
برخوردار نیست در حالی‌که تیم تولید
محتوا باید از زمان جلوتر باشند. بطور مثال
در موضوع سواد اقتصادی و ابزار آن، بچه‌ها
از محتواهای درسی به روزتر و مطلع‌تر
می‌باشند و همین امر منجر به از دست‌
دادن مرجعیت آموزش و پرورش در نگاه
دانش آموز می گردد.

📝 «استاد تراشیون»
🚨 ادامه‌دارد ...

#جـامـعـه_مـوفـق
#نظام_آموزشی_بروز
#تـربـیـت_نـسـل_آیـنـده

🌐 پایگاه حفظ‌ونشر آثار "استادتراشیون"

🆔 @tarashiun_ir
🌐 www.tarashiun.ir

📍 #خارج_از_نوبت(۵)
💠 مسئله‌ یا‌ مشکل‌؟!

2⃣ ضعف محتواهای آموزشی
🔆 موفقیت افراد در نظام آموزش و
پرورش زمانی رقم می‌خورد که محتوای
منتقل شده به آنان، ناظر بر همه
ساحت‌های مورد نیاز زندگیشان بوده یا به
گونه‌ای طراحی گردد تا منطبق بر آن، نیاز
او مرتفع گردد.

✅ در حال حاضر اکثر محتواهای ارائه
شده در حد سیاه‌مشق و پاسخ برای
سوالات امتحان است و قادر نیست فردی
را در تراز جهانی و برای حکومت
حضرت ولیعصر(عج) تربیت نمایید، حتی
متاسفانه نمی‌تواند او را برای یک زندگی دو
نفر آماده نمایند بقیه موارد که طلب‌مان!

🌀دلیل آن است که محتواها، بیشتر ناظر
بر علوم پایه بوده و عملاً دانش‌آموز در حین
و بعد تحصیلات در مواجه با مسائل و
مشکلات مختلف توانایی حل نداشته و به
تدریج دچار آسیب می گردد.

📝 «استاد تراشیون»
🚨 ادامه‌دارد ...

#جـامـعـه_مـوفـق
#نظام_آموزشی_بروز
#مطالب_اموزشی_مناسب

🌐 پایگاه حفظ‌ونشر آثار "استادتراشیون"

🆔 @tarashiun_ir
🌐 www.tarashiun.ir

📍 #خارج_از_نوبت(۶)
💠 مسئله‌ یا‌ مشکل‌؟!

🔆 ساختارتشکیلاتی‌غیربومی‌مدارس‌قدیم‌در‌ایران(۱)
✅ بنظر می‌رسد ساختار مدارس از ابتدای
تشکیل، براساس زیست‌بوم دینی و ملی ما
نبوده و با بررسی تاریخچه آن در ایران‌،
صحت این ادعا ثابت می‌شود.

🔎 "دبیرستان‌ِادب‌ِاصفهان" (اولین مدرسه‌
سبک‌جدیدایران) توسط کشیش‌میسیونر(۱)
انگلیسی به نام دکتر رابرت‌بروس در سال
۱۲۴۰شمسی در محله‌ جلفا اصفهان
تاسیس شد. او که از ماموران انگلیسی بود
چون در راه سفر به هندوستان با قحطی‌
اصفهان مواجه‌شد، از رفتن به آنجا منصرف
و این مدرسه را در جلفا بنا کرد.

🌀 پس از او، اُسقف‌ ادوار استوارت طی
سفر از نیوزیلند به ایران در سال ۱۲۷۲
شمسی؛ کالج را از جلفا به خانه‌ امین‌‌
الشریعه واقع در خیابان حاج‌‌امین‌‌التجار
در املاک مابین نهر فرشادی و دارالحکومه
به مساحتی معادل ۱۰۰جریب (استانداری
امروز واقع در خیابان‌هشت‌بهشت) منتقل
کرد؛ وی بعد از ۱۷ سال اداره مدرسه،
سال ۱۲۹۰شمسی به انگلیس رفته و
همان‌جا فوت شد؛ پس از او آقایان الیس،
واکر و ولینتن به ریاست رسیدند.

⁉️ میسیونرها چه کسانی بودند؟!
در ابتدا حضور کشیشان‌میسیونر در ایران
برای تبلیغ و آموزش اعتقادات دینی به هم
مسلکان خود(مسیحیان) به‌نظر می‌رسید،
امّا آنها با تملک عبادتگاه‌ها و مدارس و
با داشتن مصونیت‌ از عهدنامه‌ دوستی‌ و
تجاری، با اعمال نظرات و مقاصد خود،؛
اجرای برنامه‌های آموزشی براساس
اعتقادات استعماری‌مسیحی به مسلمانان
را در مدارس تحت امر خود بر عهده داشتند!

📝 «استاد تراشیون»
🚨 ادامه‌دارد ...

🌐 پایگاه حفظ‌ونشر آثار "استادتراشیون"

🆔 @tarashiun_ir
🌐 www.tarashiun.ir

📍 #خارج_از_نوبت(۷)
💠 مسئله‌ یا‌ مشکل‌؟!

🔆 ساختارتشکیلاتی‌غیربومی‌مدارس‌قدیم‌در‌ایران(۲)
✅ در ایران همزمان با دوران سلطنت
قاجارها، مدارس جدیدی توسط هیات
پروتستان‌های پرسبیترین آمریکایی
به ریاست جاستین پرکینز، در سال
۱۲۱۶شمسی‌ (چهارده سال پیش از تاسیس
دارالفنون) و ۶۱ سال بعد توسط دکتر
ساموئل‌ مارتین جردن آمریکایی به همراه
همسرش مری در سال ۱۲۷۶شمسی تاسیس شد.

🌀در دوره ناصرالدین‌شاه علاوه بر مدارس
پسرانه، آموزشگاه‌های دخترانه نیز دایر شد
و به جرات می‌توان گفت میسیونرها،
پیشگام آموزش عمومی دختران در ایران
هستند چون به اعتقاد آنان، والدین
افراد نادان و خودخواهی هستند که
حاکمان باید مسئولیت آموزش فرزندان‌
آنان را به دست گیرد.

🔎 حال این سوال مطرح می‌شود که چرا
جریانات فکری مسیحی، غربی و استعماری
درصدد ایجاد گسترش‌ این نوع مدارس در
ایران بودند⁉️🤔

📝 «استاد تراشیون»
🚨 ادامه‌دارد ...

🌐 پایگاه حفظ‌ونشر آثار "استادتراشیون"

🆔 @tarashiun_ir
🌐 www.tarashiun.ir

📍 #خارج_از_نوبت(۸)
💠 مسئله‌ یا‌ مشکل‌؟!

🔆 هدف‌جریانات‌فکری‌مسیحی،غربی‌
واسـتـعـمـاری‌ازگـسـتـرش‌مـدارس‌نـویـن‌درایـران
1⃣ ایجادمراکزموازی‌بامکتب‌خانه‌ها‌
✅ در قدیم مکتب‌خانه‌ها علاوه بر آموزش
خواندن‌ و نوشتن؛ امورات‌دینی را نیز درس
می‌دادند، لذا بچه‌ها با انواع مهارت‌های
نوشتن، خواندن و دینداری آشنا شده و
سایر مهارت‌ها مانند شیوه‌ کسب و کار
صنوف‌ شغلی مختلف از طریق خانواده به
آنان آموخته می‌شد لذا در مدارس‌ نوین،
سعی شد نقش خانواده بتدریج تضعیف؛
و مسئولین آن‌ها، خود را در حد متولی
آموزش و تعلیم همه امور نشان دهند.

2⃣ عدم‌ارائه‌آموزش‌ِومهارت‌های‌موردنیازجامعه‌
✴️ بصورت کاملاً هدفمند در این مدارس
در گذر زمان، اشخاص خالی از انواع مهارت
می‌شدند چون آموزش‌های داده شده به
آنان حتی در حد خواندن غزل از دیوان‌
حافظ یا ابیات حماسی‌ شاهنامه نبود چه
برسد به خواندن قرآن و فهمیدن‌مفاهیم‌آن
و این دقیقاً همان چیزی بود که جامعه
تَبشیری‌ مسیحی بدنبالش بوده و نتیجه‌
آن چیزی نبود جزء "بی‌هویت‌سازی‌ملی‌ودینی".

📝 «استاد تراشیون»
🚨 ادامه‌دارد ...

🌐 پایگاه حفظ‌ونشر آثار "استادتراشیون"

🆔 @tarashiun_ir
🌐 www.tarashiun.ir

🏴 #خارج_از_نوبت(۹)
🚩 مسئله‌ یا‌ مشکل‌؟!

📢 آموزش‌وپرورش‌نوین‌درضدیت‌بادین!!
♠️ آموزش و پرورش کنونىِ کشور ما،
ساخته و پرداخته‌ی فکر ما و برنامه‌های ما
و فلسفه‌ی ما نیست؛ این یک امر واضحی
است؛ این هم جزء مسلمات است، منتها
به آن توجه نمی‌کنیم!

☑️ از روزی که نظامی به نام نظام آموزش
و پرورش در این کشور به وجود آمد
- از آغاز کار - بنای کار بر آن فلسفه‌ای نبود
که ما امروز دنبال آن فلسفه هستیم؛
دو عیب بزرگ وجود داشت؛ یک عیب از
جنبه‌ی اعتقادی و ایمانی، یک عیب از
جنبه‌ی سیاسی و مدیریتی کشور.

1⃣ عیبِ جنبه‌ی ایمانی این بود که آن
کسانی که آموزش و پرورش جدید را وارد
کشور کردند، نه فقط نیتشان متدین کردن
مردم و جوان‌ها نبود، بلکه بعکس، نیتشان
دور کردن مردم از عقاید دینی بود، به طور
مسلم این است.

🔎 البته آن کسانی که طراحان اولیه‌ی
وزارت آموزش و پرورش در کشور بودند،
برنامه‌ها را ریختند، کتابهای درسی را
نوشتند، بعضی‌شان‌کاملاً جزو آدم‌های
بی‌دین نبودند؛ نه، در بین آنها آدم‌های
متدین‌هم‌بودند، لکن‌کلانِ‌برنامه این بود.

🔘 همان برنامه‌ای بود که در آموزش و
پرورش به یک شکل، در مسئله‌ی کشف
حجاب به یک شکل، در مسئله‌ی کوبیدن
مراکز مذهبی به وسیله‌ی رضاخان به یک
شکل خودش را نشان می‌داد؛ یعنی
توسعه‌ی‌تفکرات‌غیردینی، بلکه ضد دینی.

◽️ آموزش و پرورش بر اساس یک چنین
فکری به وجود آمد و آن کسانی که از اول،
آموزش و پرورش را درست کردند
- عرض کردیم - بعضیشان آدمهای
بی دینی هم نبودند، متدین هم بودند
نشانه‌های تدین‌شان هم بعضاً گوشه و
کنار در آن نظام قدیمىِ آموزش و پرورش
و کتابهای قدیمی پیداست؛ که ما بعضی را
از گذشته در زمان نوجوانی دیده بودیم و
یک چیزهایی پیدا بود.

◾️لکن اساس، اساسِ ضد دینی بود، نه
غیر دینی؛ براساس ضدیت با دین بود. هرچه هم‌گذشت، این جنبه‌ی ضد دینی، پیوسته‌
و تا آخرِ دوران‌پهلوی‌ بیشتر و بیشتر شد.

📝 رهبر معظم‌ انقلاب «حفظه‌الله‌تعالی»
🗓 ۳ مرداد ۱۳۸۶
👈🏿 ادامه‌ دارد ...

🌐 پایگاه حفظ‌ونشر آثار "استاد تراشیون"

🆔 @tarashiun_ir
🌐 www.tarashiun.ir