🗨در کارگاههای فلسفه برای کودکان تسهیلگر از محرکهایی مانند کتاب ، انیمیشن ، نقاشی ، نمایش و بازی استفاده می کند .
📌کودکان به شکل یک حلقه دور هم می نشینند و در مورد محرک گفتگو می کنند تا مهارتهای خوب گوش کردن ، سوالِ خوب پرسیدن ،دلیلِ خوب آوردن و احترام به نظر یکدیگر را تمرین کنند.
📌📌 نهایتا" مهارتهای رشد فردی ، بینِ فردی ، همدلی ، خلاقیت ، درک اخلاقی و از همه مهمتر مهارت "درست اندیشیدن" در کودکان تقویت و نهادینه می شود.
🗨🗨در این نشست استادِ پیش کسوت فبک در ایران ؛ دکتر یحیی قائدی ؛ در کنار والدین و مربیان اجرایی فبکی را با کودکان گروه سنی دبستان خواهند داشت.
.
#خانه_رشد_همراهان
#دانش_افزایی_والدین
#مهارت_آموزی_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان
#فبک
#تسهیلگر_فلسفه_کودکان
#یحیی_قائدی‌
#Philosophy_for_Children
#P4C
#p4c_facilitator

🗨خوشحالیم که شنبه ۱۲ بهمن با نشستی فبکی در خدمت آقای دکتر یحیی قائدی بودیم.
.
👩‍👧👩‍👦‍👦در این جلسه که با حضور والدین و مربیان و فرزندان دبستانی شان برگزار شد ، پس از معرفی کلی فلسفه برای کودکان توسط دکتر قائدی و پاسخ به سوالات والدین و مربیان ،
❓هر کودک سوالی که در لحظه به ذهنش رسید را مطرح کرد ، بین همه سوال ها رای گیری شد 🖐و یک سوال که بیشترین رای را آورد مورد بررسی قرار گرفت .👌
بچه ها پاسخ هایشان را گفتند ✋، خوب شنیدن را تمرین کردند 👂، با نظر دوستشان موافقت یا مخالفت کردند👎👍 و نهایتا احساسشان و آنچه آموخته بودند را بیان کردند.💓
🔖امیدواریم در نشستهای بعدی فبکی با اساتید و علاقمندان دیگر این حوزه همراه بشیم🙏.
.
#خانه_رشد_همراهان
#دانش_افزایی_والدین
#مهارت_آموزی_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان
#فبک
#تسهیلگر_فلسفه_کودکان
#یحیی_قائدی‌

#Philosophy_for_Children
#P4C
#yahyaghaedi

🗨خوشحالیم که سه شنبه ۲۶ فروردین با اولین جلسه.
❓ دوره آنلاین تسهیلگری کتاب ساینا.
در کنار دکتر قائدی عزیز و دوستان فبکی فعال از نقاط مختلف کشور بودیم .
.
📌بند اول کتاب خوانده شد ، دوستان مفاهیمی رو که به ذهنشون می رسید بیان کردند .در مورد سه بخش اصلی یعنی داستان کوتاه یا بلند ، طرح بحث و تمارین این بند صحبت شد که هر تسهیلگر برای اداره روند فبکی کلاس باید در نظر بگیرد.
.
🔖در پست بعدی پرسش و پاسخ ها و مشارکت دوستان به اشتراک گذاشته می شود.
.
#خانه_رشد_همراهان
#دانش_افزایی_والدین
#مهارت_آموزی_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان
#فبک
#تفکر_خلاق
#تفکر_انتقادی
#ماجراهای_ساینا
#تسهیلگر_فلسفه_کودکان
#یحیی_قائدی‌
#Philosophy_for_Children
#p4c
@yahyaghaedy
@p4ciran

🗨خوشحالیم که سه شنبه ۲ اردیبهشت با دومین جلسه.
❓ دوره آنلاین تسهیلگری کتاب ساینا.
در کنار دکتر قائدی عزیز و دوستان فبکی فعال از نقاط مختلف کشور بودیم .
.
📌بند مربوط به راز کتاب خوانده شد ، دوستان مفاهیمی رو که به ذهنشون می رسید گفتند، موافقت و مخالفت شان را اعلام کردند، رای گیری شد و نهایت گزاره ای که به نظر گوینده اش کامل ترین دلیل بود رد شد !
‌.
📌📌دوباره و دوباره یاد گرفتیم که هر گزاره تا در معرض نقد دیگران قرار نگیره و بررسی نشه ، نمی تونه با قاطعیت اعلام شه و گوینده اش محق شناخته بشه 👌
.
#خانه_رشد_همراهان
#دانش_افزایی_والدین
#مهارت_آموزی_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان
#فبک
#تفکر_خلاق
#تفکر_انتقادی
#ماجراهای_ساینا
#تسهیلگر_فلسفه_کودکان
#یحیی_قائدی‌
#Philosophy_for_Children
#p4c
@yahyaghaedi
@p4ciran
.

📱💻 برگزاری کارگاه آنلاین.
⁉️ مبانی نظری فلسفه برای کودکان (فبک).
.
🔶️🔹️ویژه مربیان و والدین.
.
🔷🔸️️مدرس: دکتر یحیی قائدی
( استاد دانشگاه خوارزمی و.
دوره های تربیت مربی فبک در ایران).
.
🗓سه شنبه ها به مدت ۱۲ هفته.
.
⏰ساعت ۵ تا ۷ بعدازظهر.
.
⌛شروع دوره ۳ تیرماه.
.
📌صدور گواهی شرکت در دوره.
.
.
📲جهت اطلاعات بیشتر و ثبت نام به شماره زیر در واتس اپ پیام دهید :.
.
0902 2451963
.
.
#خانه_رشد_همراهان
#دانش_افزایی_والدین
#مهارت_آموزی_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوان
#فبک
#دکتر_یحیی_قائدی
#تسهیلگر_فلسفه_کودکان
#کارگاه_آنلاین
#آموزش_آنلاین
@yahyaghaedy
#Philosophy_for_Children
#P4C

▪️گزیده ای از اولین جلسه آنلاین دوره مقدماتی فلسفه برای کودکان

مدیریت و اجرا:
#یحیی_قائدی

❇️تمرین معرفی کردن با هدف پاسخ به این پرسش اساسی فلسفه که:
من کیستم؟
تو کیستی؟
انسان کیست؟
و به عبارتی رسیدن به این مسئله که برخورد با عنصر های اساسی همچون اسم؛ فرهنگ؛ علایق؛ شهر و ... چقدر می تواند ما را تعریف کند؟

#انجمن_فلسفه_برای_کودکان
#یحیی_قائدی
#فلسفه_برای_کودکان
#فبک
#philosophy_for_children
#p4c
#p4c_facilitator

@yahyaghaedi

عاطفه:
۱. آموخته: آموختم که برای بحث و مخالفت باید به صحبتی که دارم راجبش مخالفت میکنم و مولفه و موضوعاتی که میخوام در مخالفتم از اون ها نام ببرم اشراف کامل داشته باشم. ۲. احساس: احساس ضعف دارم. چون خودم در این اشراف داشتن و به یادآوری صحبت دیگران ضعف دارم. ۳. داستان: از داستان خوشم آمد چون سوالهای زیادی را تو ذهنم ایجاد کرد و میتوانم راجع به تک تک جملاتش زمان زیادی فکر کنم.
کژال:
۱. آموخته: اینکه آقای دکتر خواستند سوالات مشابه و نظرات مشابه رو مشخص کنند و اینکه موافق ها و مخالف ها مشخص شوند به حرفای همدیگر گوش دهیم و مهارت شنیدن را تقویت کردند. در اینجا دو تکنیک کار شد یکی ادغام و دیگری مهارت گوش دادن. ۲. احساس: خوشحالم که روند خوبی را سپری می‌کنم و مهارت ها و تکنیک های خیلی خوبی را فرا می‌گیرم.۳. داستان: به نظر من پرسندو نماد یک انسان نخستین است که وارد این جهان شده است و در آغاز جاده ی زندگی قرار گرفته است؛ و هنوز حتی نام خود را نمیداند و درگیر نامگذاری است.... در این داستان از جاده استفاده شده جاده همیشه برای من نماد پر پیچ و خم زندگی بوده است و به نظرم در این داستان هم استاد مسیر زندگی پرسندو را یک جاده در نظر گرفته است. در داستان از گنجشک و روباه و کلاغ هم استفاده شده بود که قطعا آنها هم نماد های چیزی هستند و خیلی مشتاقم که هرچه زودتر کتاب به دستم برسه و همراه پرسندو پا در جاده ی پرپیچ و خم قرار قرار دهم و پا به پای او با قلم روانی که استاد دارد قطعا هم‌مسیر و همراه پرسندو خواهم شد و برام هیجان انگیز است.
مرضیه:
۱. آموخته: آموختم که به هر مسئله ای را از همه جهات بررسی کنم و به نظرات مخالف و موافق به دقت گوش کنم، گاهی در نظرات مخالف ایده های بهتری وجود دارد. گاهی وقتها مخالف نظریه یا ایده ای هستیم بدون استدلال قوی، در این صورت مخالفت معنی ندارد و فقط از روی خودخواهی ماست. ۱. احساس: وقتی بچه بودم دلم واسه ۴۰ ساله ها می سوخت ولی الان متوجه شدم ۴۰ سالگی تازه شروع کاراست. ۳. داستان: هم‌ذات پنداری پسرم با پرسندو.
یگانه:
۱. آموخته: در اصل هیچکدوممان با هم مخالفت صد درصدی نداشتیم و اینکه چقدر می‌شود با آرامش توی یه جمع نظرات مخالفمان را بدون ایجاد هیچگونه ناراحتی ابراز کنیم. ۲.احساس: رهایی توأم با درد است که تازه شروع شد است. ۳. داستان: هر کدام از ما در زندگیمان بارها جای پرسندو بودیم و خواهیم بود.
ارغوان:
۱ . آموخته: اهمیت شنوایی در روابط و ایجاد زیربنای گفتگو و وجود دید گاه های متفاوت به تعداد افراد. ۲. احساس: گیجی۳. داستان: همزادپنداری با پرسند و حس شعف و شادی.
ابراهیم:
1.آموخته: درست شنیدن و تمایز مخالفت با نظر متفاوت دادن ۲. احساس: کنجکاوی و سوال داشتن. ۳. داستان: یک داستان چقدر می‌تواند برداشت های مختلف داشته باشد و در زمان گفتگو در باره اش؛ بحث ممکن است کاملا تغییر کند.
صدف:
۱. آموخته: آدمها اغلب با برداشت خودشان از حرف بقیه مخالفت می‌کنند تا با خودِ حرف بقیه و چه اختلاف نظرها و نزاع ها که پیش نمی‌آید در اثر این. اما تنها مسئولیت حرفی که می‌زنیم به عهده ماست نه برداشت افراد از حرف ما. ۲. احساس: گیجی و رضایت ۳.داستان: اینکه همه دنبال یک چیز بودند و از یک نفر یک سوال داشتند برایم جالب بود.

#فلسفه_براي_كودكان
#فبک
#philosophy_for_children
#p4c
@yahyaghaedi

دار پادشاه. هرکدام از این گروه‌ها باید ادعا و استدلال وزیر و پادشاه را بیابند و یک درکی از قصه داشته باشند.
هرکدام از گروه‌ها باهم مشورت کردند. هرکدام یک نماینده انتخاب کرده و جمع‌بندی خود را ارائه دادند.
گروه وزیر نماینده کژال:
ادعا: وزیر ادعا داشت آن جوان دزد تربیت‌پذیر و تغییرپذیر است.
استدلال: 1- هم‌نشینی با صالحان(سگ اصحاب کهف روزی چند پی نیکان گرفت و مردم شد) ، 2- صغیر بودن
گروه پادشاه نماینده ارغوان:
ادعا: با کشتن همه دزدان نسل آن‌ها را ریشه‌کن کنیم.
استدلال: ذات بر تربیت ارجح است.
استاد ادعای گروه شاه را، ادعا ندانست و از گروه شاه خواسته شد بیشتر فکر کنند. استاد عنوان کرد هر استدلالی هم در جای خودش می‌تواند یک ادعا باشد، منتها ما باید بفهمیم که مسئله اصلی چه بوده است؟!!
گروه شاه بعد از پرسش و پاسخ‌هایی که مطرح شد متوجه شدند که این ادعا با مسئله اصلی و ادعای گروه وزیر نمی‌تواند به مجادله بپردازد.
در پایان جلسه دکتر قائدی به برخی سوالات مربیان پاسخ دادند و همه ما را به شب سپردند.

#فلسفه_براي_كودكان
#فبک
#philosophy_for_children
#p4c
@yahyaghaedi

کتاب نوشت۵۳
فلسفه برای کودکان  از راه برنامه درسی متوسطه
لیزی لوئیس، نیک چندلی/۲۰۱۲/صفحه۳۰۱
ناشر کانتینیوم/انجمن اروپایی فلسفه برای کودکان
یحیا قائدی/۱۰مرداد ۱۴۰۰
فهرست مطالب
مقدمه ای بر فلسفه برای کودکان/استیو ویلیامز
کار با مفاهیم/ استیو ویلیامز
فبک در انگلیسی/استیو ویلیامز
فبک در ادبیات انگلیسی/اسییو ویلیامز
فبک در ریاضیات/رود کانینگام و جان اسمیت
فبک در علوم/لیندا دانلوپ
فبک در تربیت دینی/پاتریشیا هانام
فبک در تربیت سلامت و بهداشت فردی و اجتماعی(پی اس اچ ای)/راجر ساتکلیف
فبک در تاریخ/داگ پترسون
فبک در جغرافی/دیک پالفری
فبک در هنر/سارا لیپتای
فبک در موسیقی/سارا لیپتای
فبک در دراما(رمان، داستان)/نیل فلیپسون و گوردون پود
فبک در تربیت بدنی و ورزش مدرسه/پائول دیرلاو
فبک در فناوری اطلاعات و ارتباطات/نیک چندلی
پیوست:خلاصه ای از تاریخ فبک  و انجمن اروپایی فلسفه برای کودکان/استیو ویلیامز
#فبک
#فلسفه_برای_کودکان
#انجمن_فلسفه_برای_کودکان
#دانشگاه_خوارزمی
#یحیی_قائدی
#یحیا_قائدی
#دکتر_یحیی_قائدی
#فلسفه
#فلسفه_برای_کودکان_و_نوجوانان
#lizzy_lewis
#nick_chandley
#SAPERE
#philosophy_for_children_through_secondary_curriculum
https://www.instagram.com/p/CTRTK9OqBd_/?utm_medium=share_sheet

Molavi’s(Rumi) Masnavi and Philosophy for Children
Third book stories with instructional guide for facilitators
Yahya Ghaedi & Nasrin Lotfi
Tehran: Meraat Publication (First edition), 2019, p. 88
Despite the successful efforts that have been made since the arrival of philosophy for children in Iran, the lack of Persian resources and content for this curriculum has always been a major challenge and concern for the organizers of this curriculum and the executors of its workshops. This concern led us to review and re-read the valuable treasure of Persian literature and ancient Iranian literature in order to look at this cultural capital from a new perspective and to acquaint Iranian children with their cultural and literary background. Molavi's Masnavi and Philosophy for Children is a step towards achieving this goal.
This book comprises 9 stories adopted from the stories of the third book of Molavi's Masnavi. The stories have been written in simple language for children and each story is along with the instructional guide for facilitators. It is recommended that facilitators read the story before entering the classroom and consider the possible questions with its special guide (including suggested ideas, discussion plan and practices) to accompany their students in philosophizing with more readiness and through anticipating and understanding the atmosphere of conversations and the probable discussion process.
#rumi
#moulavi
#masnavi
#مولوی
#yahyaghaedy
#yahyaghaedi
#p4c
#philosophy_for_children
#p4ctürkiye
https://www.instagram.com/p/CT5XxWSKEoU/?utm_medium=share_sheet

Poopak and Porsandoo
A philosoohical story for children with instructional guide for facilitators
Yahya Ghaedi & Sahar Soltani
Tehran: Meraat Publication (First edition), 2020, p. 136
The story of this book takes place in two schools. The two schools have in common, the most important of which is Ms. Bayan and the fact that all children are in the first and second grades of elementary school. Each episode of the book has a separate story. Therefore, students may be a little confused at first Because they expect stories to continue as they did in the previous episode, according to the ordinary habit of story readers, but the story continues every time in other school. For example, episode 1 occurs in Poopak’ school which is a girls’ school, but episode 2 occurs in Porsandoo’ school which is a boys’ school. However, the theme of the story is the same. The significant point is that the story that happens in the boys’ school at the same time happens in the girls’ school and vice versa. Of course, our story does not narrate it.
Poopak and Porsandoo’s philosophical story has been written for 7-8-year-old students and to improve their educational and metal development. This book consists of 30 episodes and each episode has an instructinal guide to help educators and facilitators in teaching this book to children.
#yahyaghaedy
#yahyaghaedi
#p4c
#iran_p4c
#p4c_iran
#philosophy_for_children
#porsandoo
#merat
#مرات
@meraat_institution
https://www.instagram.com/p/CURso01KvKS/?utm_medium=share_sheet

Porsandoo on the Road (1)
Yahya Ghaedi
Tehran: Peynama Publication (First edition), 2020, p. 16
Porsandoo was walking on the road and thinking of her/his name that a crow came and asked her/him for the address of his nest, and then a fox, a sparrow and all who were on the road.
Porsandoo didn’t understand why everyone was asking her/him everything, while he/she knew nothing or at least thought he/she knew nothing. She/he only knew she/he was on the road…
There are two important concepts in this book: road and porsandoo. Road is a symbol of the world and porsandoo who is a symbol of a philosopher who seeks the truth of herself/himself and the world.
@peynama.pub
#فبک
#فلسفه_ورزی
#فلسفه_برای_کودکان
#دانشگاه_خوارزمی
#انجمن_فلسفه_برای _کودکان
#yahyaghaedi
#yahyaghaedy
#دکتر_یحیی_قائدی
#Porsandoo
#Porsandoo on the Road
#p4c
#philosophizing
#philosophy_for_children
#philosophy
#doing_philosophy
https://www.instagram.com/p/CWqui0VKCtU/?utm_medium=share_sheet

Porsandoo, Question Road (3)
Yahya Ghaedi
Tehran: Peynama Publication (First edition), 2020, p. 16
The stork looked at Porsandoo and said, “Do you have a question?”
Porsandoo thought to herself/himself: Really, what question did I have?
He thought a little more and was surprised. It was as if she/he had remembered something. She/he wasn’t surprised to remembering something, but it was because she/he had understood what to think more…
Porsandoo, in the present book, thinks more deeply and knows herself/himself better. She/he sees herself/himself in the spring and touches her/his big eyes and long eyelashes. In this way, she/he acquaints herself/himself with her/his body.
#فبک
#فلسفه_ورزی
#فلسفه_برای_کودکان
#دانشگاه_خوارزمی
#انجمن_فلسفه_برای _کودکان
#yahyaghaedi
#yahyaghaedy
#دکتر_یحیی_قائدی
#Porsandoo
#Porsandoo on the Road
#p4c
#philosophizing
#philosophy_for_children
#philosophy
#doing_philosophy
#question_road
https://www.instagram.com/p/CW3QHH_KdIb/?utm_medium=share_sheet

🎧 📚#116 🔸 Lewis, L., & Chandley, N. (Eds.). (2012). Philosophy for children through the secondary curriculum. Bloomsbury Publishing.

🔸 فلسفه برای کودکان در برنامه درسی متوسطه (لویز و چندلی، 2012)

🔘 فصل 9: فبک در تاریخ

🔹#فبک_در_تاریخ
🔹#P4c_in_history
🔹#تاریخ #فبک
🔹#p4c_history
🔹#آموزش_تاریخ
🔹#teaching_history
🔹#فبک
🔹#p4c
🔹#فلسفه_برای_کودکان
🔹#philosophy_for_children
🔹#مهارتها و #مفاهیم_فلسفی در #تاریخ
🔹#philosophical_skills_and_concept_in_history


♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir

Porsandoo, Fox on the Road (4)
Yahya Ghaedi
Tehran: Peynama Publication (First edition), 2021, p. 16
There was no sign of stork because Porsandoo was away from the pond wandering through the countless roads nearby. Roads some of which continued side by side and others interacted. Porsandoo sometimes wanted to know where these roads were going who suddenly saw a fox…
In this book, Porsandoo wants to know how we can find ways to discover, answer and solve things. Porsandoo wants to know how we can realize our own ignorance and that of others and where this discovery and awareness begin.
فبک
#فلسفه_ورزی
#فلسفه_برای_کودکان
#دانشگاه_خوارزمی
#انجمن_فلسفه_برای _کودکان
#yahyaghaedi
#yahyaghaedy
#دکتر_یحیی_قائدی
#Porsandoo
#Porsandoo on the Road
#p4c
#philosophizing
#philosophy_for_children
#philosophy
#doing_philosophy
#question_road
#fox_on__the_road
#نشر_پی_نما
@peynama.pub
https://www.instagram.com/p/CXk8L_DKQxi/?utm_medium=share_sheet

🎧📚#144🔹Shorer, A., & Quinn, K. (2023). Philosophy for children across the primary curriculum: inspirational themed planning. Taylor & Francis.
🔸فلسفه برای کودکان در برنامه درسی دوره ابتدایی: برنامه ریزی با مضمون الهام بخش (شورر و کوین، 2023).

🔘فصل نهم: سفر

🔸#فبک
🔹#P4C
🔸#فلسفه_برای_کودکان
🔹#philosophy_for_children
🔸#فبک_سفر
🔹#p4c_journey
🔸#سفر
🔹#journey
🔸#فلسفه_برای_کودکان_سفر
🔹#philosophy_for_children_journey
🔸#تعلق_و_سفر
🔹#belonging_and_journey

♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی:
🆔 @RICS_mmm1959
🌐 http://mehrmohammadi.ir