🌱 یک دقیقه با یار مهربان

❓منظور از چند بعدی بودن چیست؟

باید بدانیم منظور از چند بعدی بودن این نیست که به دنبال همه تخصص‌ها و مهارت‌ها رفته و در تمام زمینه‌ها عالم باشیم.
بلکه منظور این است که علاوه بر تخصص در رشته خودمان که به آن مهارت سخت می‌گویند، مهارت‌های مربوط به توانایی‌های فردی‌مان که از آنها به عنوان مهارت‌های نرم یاد می‌شود را نیز به خوبی تقویت کنیم. به عنوان مثال یک جوشکار علاوه بر اینکه باید جوشکاری با قوس الکتریکی را بداند و انواع الکترودها را بشناسد لازم است تا حدودی سواد مالی و حسابداری نیز داشته باشد تا بتواند دستمزد کارهایش را حساب کند. همینطور باید مهارت ارتباطی‌اش آنقدر بالا باشد که بتواند با همسر و فرزندانش به خوبی رفتار کرده و حداقل روش پختن چند غذا را بداند تا گاهی برای آنها آشپزی کند!
نیاز نیست که یک مهندس تعمیرات مکانیک که کارش تعویض بیرینگ پمپ‌ها و موتورهاست از تعداد دور سیم پیچ‌های استاتور موتور خبر داشته باشد، اما نیاز است که توانایی حل مسئله و تصمیم‌گیری را بداند، نیاز نیست که یک قهرمان دو میدانی به ورزش‌های دیگر همچون فوتبال مسلط باشد یا خوانندگی کند بلکه نیاز است که مدیریت زمان را به خوبی درک کرده باشد.

📖 برگرفته از #کتاب: جغرافیایت را بزرگ‌تر کن. هادی گودرزی


@puyeshgroup_ir

❇️ #معرفی_فعالیت‌های گروه پویش
🖊 گزارش #طرح_درس
🧾 عنوان: #انواع_پرسش‌
📁 موضوع: #فبک
📚 این طرح درس در پایه‌ی #هفتم اجرا می‌شود.

🔍 #هدف جلسه:
· آشنایی با انواع پرسش‌ها
· تقویت روحیه و مهارت پرسشگري
· تمرین با هم فکر کردن
· تقویت دقت و توجه دیداری و شنیداری

🎙 در این جلسه، بر اساس یک فیلم کوتاه مفهومی یا داستان فلسفی که معلم انتخاب میکند، دانش‌آموزان سؤالاتی طرح می‌کنند. پس از طرح سوالات توسط دانش‌آموزان و نوشتن آن‌ها روی تخته، دسته‌بندی چهارگانه‌ی پرسش‌ها (بر اساس راه پاسخ به هر کدام) آموزش داده می‌شود و نوع هر سؤال مشخص می‌شود. تعدادی از سؤالات فلسفی (آبی) به بحث گذاشته می‌شوند.

🔸 انواع پرسش‌ها:
• زرد: سؤال درک مطلب، مربوط به خود داستان و شخصیت‌های داستان است و جوابش در متن کتاب یا ظاهر فیلم وجود دارد.
مثال: روی جعبه‌ها چه چیزی نوشته شده بود؟

• قرمز: سؤال پژوهشی، جوابش را می‌‌توانیم در دایره‌المعارف‌ها، کتاب‌ها، معلم و... پیدا کنیم.
مثال: آیا عینکی وجود دارد که اشیاء را بامزه‌تر نشان بدهد؟

• سبز: به هیچ وجه نمی‌توان رد پای آن‌ها را در داستان پیدا کرد و نویسنده هم در مورد آن صحبت نکرده و یا سؤال به گونه‌ای است که اصلاً نمی‌توان راجع به آن صحبت کرد.
مثال: قیمت عینکها چقدر بود؟

• آبی: سؤال فلسفی، می‌توانیم در مورد آن گفتگو و کندوکاو کنیم. این پرسش‌ها مناسب‌ترین پرسش‌ها برای شکل‌دهی گفتگوی کلاسی و کندوکاو فلسفی هستند.
مثال: پیام این فیلم چه بود؟

@puyeshgroup_ir

👈 قابل توجه دبیران تفکر و سبک زندگی و علاقه‌مندان حوزه مهارت‌های زندگی:

«کارگاه فشرده دبیری #تفکر_و_سبک_زندگی
با پیوست آموزش نظم و مدیریت زمان»

✨ با توجه به قرنطینه و فرصت رشد حرفه‌ای دبیران، به صورت #رایگان و #مجازی برگزار می‌شود.

🔸 زمان:
📆 سه‌شنبه 19 و چهارشنبه 20 فروردین
⏰ از ساعت 18:30 تا 20

🔸 مخاطب:
☑️ دبیران تفکر و سبک زندگی
☑️ فعالان تعلیم و تربیت
☑️ مشاوران و معلمان راهنما
☑️ دانشجویان علوم تربیتی

🔸 نحوه برگزاری:
برای شرکت‌کنندگان اکانت skyroom آماده می‌شود و در 5 دقیقه ابتدای جلسه اول، نحوه استفاده توضیح داده می‌شود.

🔸 برگزار کننده:
گروه پویش با بیش از ۱۰ سال سابقه فعالیت در زمینه آموزش مهارت‌های زندگی و بیش از ۵ دوره تربیت مربی.

🔸 ظرفیت هر کارگاه: ۲۰ نفر

🔸 محتوا:
- چگونه دبیر تفکر و سبک زندگی مؤثرتری باشیم؟
- ایده‌هایی برای آموزش نظم و مدیریت زمان (به عنوان یکی از اهداف تفکر و سبک زندگی)
- آشنایی با گروه پویش و راه‌های همکاری با آن

www.puyeshgroup.ir
instagram.com/puyeshgroup.ir
@puyeshgroup_ir

🔸 کسب اطلاع و ثبت‌نام:
09352366440
@puyeshg

📹 فیلم:
#معرفی_فعالیت‌های پویش در مدارس #متوسطه

☑️ وبسایت:
Puyeshgroup.ir

☑️ ارتباط:
@puyeshg

https://www.aparat.com/v/NrB9q

🖊 گزارش برگزاری کارگاه مجازی «دبیری تفکر و سبک زندگی» 👇

http://puyeshgroup.ir/%DA%AF%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%B4-%D8%A8%D8%B1%DA%AF%D8%B2%D8%A7%D8%B1%DB%8C-%DA%A9%D8%A7%D8%B1%DA%AF%D8%A7%D9%87-%D9%85%D8%AC%D8%A7%D8%B2%DB%8C/

🌱یک دقیقه با یار مهربان

📺 رسانه: ابزاری برای رساندن (ابزار اطلاع‌رسانی و آگاهی بخشی)
👈 عربی: الاعلام لاتین: media

💡 هر ابزاری که پیام را به دیگری منتقل کند رسانه است. شامل الفاظ گفتاری، نوشتاری، کتاب، منبر، روزنامه و مجله، فیلم و سینما، تلویزیون، اینترنت، ماهواره، عکس، نقاشی و ... .
🔸 فعالیت رسانه‌ای: هرگونه فعالیت برنامه‌ریزی شده برای انتقال پیام از طریق یک ابزار.

✅ سواد رسانه‌ای (media literacy)، نخستین بار توسط مک لوهان مطرح شد.
سواد رسانه‌ای، یک نوع درک مبتنی بر مهارت است که می‌توان از طریق آن رسانه‌ها را از هم تمیز داد و انواع تولیدات رسانه‌ای را از هم تفکیک و شناسایی کرد.

🔹 از دیدگاه فقه رسانه‌ی اسلامی:
یکی از مختصات رسانه‌ی اسلامی انطباق آن با موازین و آموزه‌های شریعت مقدس اسلام است.
👈 پس سواد رسانه‌ای علاوه بر مهارت استفاده و تفکیک و شناسایی و تحلیل و ...، شامل شناخت بایدها و نبایدهای اشاره شده در آموزه¬های دینی نیز می‌گردد.
🔸 شاخصه‌ی سواد رسانه‌ای، استفاده‌ی هوشمندانه‌ی یک شهروند مسلمان از رسانه، در راستای اعتلای شخصیت فرهنگی و انسانی و مسئولیت اجتماعی خود است.


📖 برگرفته از #کتاب: سواد رسانه‌ای و احکام فقهی رسانه‌ها، اثر محمدرضا راضی.

@puyeshgroup_ir

روز معلم بر همه‌ی شما همکاران گرامی مبارک.

🌱یک دقیقه با یار مهربان

🔸 پنج مشخصه‌ی بازی:
۱. هدف بازی طوری نیست که بچه ها آن را بدانند.
۲. بازی باید داوطلبانه انجام شود.
۳. قوانین منعطف هستند.
۴. بازی واکنش‌های عاطفی کوتاه مدتی را در پی خواهد داشت.
۵. بازی شامل آزمایش‌های مختلفی می‌شود.
💡 هدف این کتاب معرفی بازی‌هایی به مربیان برای کار با کودکان می‌باشد. برای کودکان بازی‌ها راهی برای داشتن سرگرمی هستند. برای مربی اما، بازی‌ها بیش از این هستند. یعنی راهی برای کمک به کودکان تا در قالب بازی یاد بگیرند مشکلات و مسائلی که ممکن است در آینده رنگ و بوی واقعی به خود بگیرند را حل کنند.


📖 برگرفته از #کتاب: ۱۰۱ بازی برای آموزش مهارت‌های زندگی به کودکان. نوشته‌ی آلیسون بارتل، ترجمه‌ی امیر جهانیان نجف‌آبادی

@puyeshkoodak

▫️ فیلم جلسه اول و دوم #کارگاه مجازی دبیری تفکر و سبک زندگی
▫️ برگزار شده توسط گروه پویش
📆 فروردین 99

@puyeshgroup_ir

https://rb.gy/bcy2fz

🧩 یکی از موضوعاتی که در #کارگاه مجازی دبیری تفکر و سبک زندگی پویش به آن پرداخته شد، تبیین و توضیح روش‌های مختلف تدریس در کلاس و نوع استفاده‌ی پویش از این روش‌ها بود.

☑️ روش‌های تدریس:
🔘 سخنرانی
🔘 داستان خوانی
🔘 پخش فیلم و صوت
🔘 مکالمه سقراطی
🔘گفتگوی گروه‌های کوچک/ گفتگوی کلاسی
اکتشافی/ اکتشافی هدایت شده
🔘 پروژه/ واحد کار
🔘 ایفای نقش
🔘 بازی
🔘 حل مسئله

@puyeshgroup_ir