❇️ #معرفی_فعالیت‌های گروه پویش
◀️ #کارآزمون_کندو

✨ #کارآزمون کندو با هدف #سنجش موضوعات آموزشی ترم اول #پویش_هفتم طراحی شده است.

✅ موضوعات آموزشی مذکور عبارتند از:
🔹#هویت
🔹#نظم
🔹#کارـگروهی

📍در این کارآزمون، دانش‌آموزان بعد از گروه‌بندی، در ایستگاه‌هایی حاضر شده و با انجام فعالیت‌های مربوطه، در موضوع مورد نظر مورد سنجش قرار می‌گیرند.

📑 بخش‌های مختلف کارآزمون کندو:

۱. سمفونی باران: با حرکات و ضربه های بدنی بچه ها، صدایی هماهنگ تولید می شد که تداعی صدای دلنشین باران را به همراه دارد. این بخش از کارآزمون نمادی از کاری جمعی نیز می‌باشد.

۲. در ادامه‌ی کارآزمون ایستگاه‌های مختلفی در قالب سه بخش (دنیای هویت، دنیای نظم و دنیای کارگروهی) به بچه ها ارائه می‌شود، در هر بخش دانش‌آموزان فعالیتی که مستقیما به محتوای ترم اول پویش هفتم ارتباط دارد را انجام داده و ارزیابی می‌شوند. اکثر فعالیت‌ها در قالب بازی جمعی طراحی شده‌اند.

در تصویر بالا بازی پشت‌نویسی، از دنیای کار گروهی در حال انجام است.

📸 #عکس: مدرسه #علامه_حلی۲

@puyeshgroup_ir

بسم اللّه الرّحمن الرّحیم
👈 همان‌طور که گفته شد، معلمینی که تصمیم به همکاری و اجرای طرح‌درس‌های گروه #پویش دارند، در گروه‌های تلگرامی مربوطه عضو خواهند شد.
💢 روند کار به این صورت است که هر هفته، یک طرح درس برای استفاده‌ی معلمین در گروه قرار می‌گیرد.

✨ همچنین کتاب #کارپویش که مکمل طرح‌درس‌ها و ویژه‌ی دانش‌آموزان است، قابل تهیه بصورت جداگانه می‌باشد.

✳️ در ادامه فایل‌هایی به عنوان نمونه از یک #طرح_درس و همچنین فصل #هویت از کتاب کارپویش پایه‌ی #هفتم ارسال می‌شود👇.

❗️لازم به ذکر است فایل‌های زیر نهایی نیستند، از ارسال فایل ویرایش شده و نهایی معذوریم.

با ما همراه باشید🍃

@puyeshgroup_ir

🐝 #کندو، #کارآزمون پایان ترم اول در پایه #هفتم.

⬅️ در این کارآزمون، موضوعات #هویت و #خودآگاهی، #نظم و #کار_گروهی مورد سنجش قرار می‌گیرند.

📹 فیلم: مدارس #علامه_حلی۱ و #علامه_حلی۲

@puyeshgroup_ir

🌱یک دقیقه با یار مهربان

✅ هویت‌یابی
جیمز مارسیا بر اساس نظریه اریکسون، سبک‌های هویت‌یابی را به چهار دسته تقسیم می‌کند.

الف) ضبط هویت:
در ضبط هویت عناصر و اجزای هویتی هموچون ارزش‌ها و باورها بدون وارسی پذیرفته می‌شوند. در واقع این سبک حاصل انجماد فکری است، افراد در این سبک انعطاف ناپذیر و متعصب هستند و توانایی کافی برای دفاع منطقی از عقاید و ارزش‌هایشان را ندارند.

ب) کسب هویت:
پرسشگری فعال درباره‌ی خود و تعریف خویشتن، ویژگی هویت کسب شده است.
در این سبک هویتی مواضع، باورها و ارزش‌ها توسط فرد تعیین یا دست کم در صورت اقتباس از دیگران مورد وارسی قرار می‌گیرد و گزینش می‌شود.

ج) وقفه هویت:
در این سبک افراد در حال تجربه بحران هویت هستند و هنوز کاملا مواضع خود را شکل نداده و به پاسخ قطعی نرسیده اند، افراد در این سبک بین نظر خود و دیگری تعارض‌هایی دارند. افرادی که این دوره را به خوبی پشت سر می‌گذراند حساس و جستجوگر هستند و کسانی که در این وهله به خوبی از پس هویت‌یابی بر نمی‌آیند، مضطرب و مردد و جزم اندیش هستند.

د) هویت آشفته:
این گروه دچار بحران هویت نیستند و اساسا برایشان چنین مسئله‌ای مطرح نیست. در واقع این گروه وهله نوجوانی را در حالی پشت سر گذاشته که هنوز تصویر یکپارچه‌ای از خود ندارد. این گروه دچار نوعی بدبینی، گیجی و سردرگمی است.

#هویت
منبع: #کتاب زمینه های روانشناسی هیلگارد، ترجمه محمد تقی براهنی، فصل سوم (رشد روانی)

@puyeshgroup_ir

#معرفی_فعالیت‌های پویش
داستان #کارآزمون_معما
#کار_گروهی #نظم #هویت
پایه #هفتم
#پرونده_ویژه_کارآزمون_معما

@puyeshgroup_ir